جشنواره عید تا عید تخفیف‌های محصولات غنی فایل آغاز شد.مشاهده جشنواره

مشاهده دسته بندی بستن دسته بندی
امروز
دوشنبه 2 خرداد 1401
جزئیات محصول پرسش و پاسخ پشتیبانی این محصول

توضیحات محصول

تذکر مهم : برای دانلود پایان نامه اثرات درمان نوروسایکولوژی در کارآمدی خواندن دانش آموزان مبتلا به نارساخوانی تحولی  و سایر مطالب سایت نسبت به خرید اشتراک ویژه اقدام نمایید. پس از خرید اشتراک ویژه به تمامی مطالب سایت دسرسی رایگان خواهید داشت.

در این پست از سایت غنی فایل،پایان نامه اثرات درمان نوروسایکولوژی در کارآمدی خواندن دانش آموزان مبتلا به نارساخوانی تحولی    را برای شما قرار داده ایم.

این پایان نامه که در اثرات درمان نوروسایکولوژی  هست، در قالب فایل ورد word و قابل ویرایش اماده خرید و دانلود می باشد.

در ادامه توضیحات تکمیلی این پایان نامه رشته روان شناسی عمومی هست  را مشاهده می نمایید.

تعداد صفحات: 290 صفحه.

فرمت فایل: word ورد و قابل ویرایش.

موضوع: پایان نامه اثرات درمان نوروسایکولوژی در کارآمدی خواندن دانش آموزان مبتلا به نارساخوانی تحولی  .

 

برای دانلود فهرست این پایان نامه که درباره  این پایان نامه  نارساخوانی هست بر روی لینک زیر کلیک کنید

همراه با پرسشنامه آزمون ADHD اقتباس شده از پرسشنامه علائم مرضی کودکان ( CSI-4 ) و فرم جمع آوری تاریخچه موردی و تمامی پرسشنامه ها و پاسخ های مورد نیاز جهت انجام این پژوهش.

تکه ای از فصل 5 این پژوهش

- بحث و تحلیل درباره یافته ها:


ـ در پژوهش حاضر، اثرات درمان نوروسایکولوژی در کارآمدی خواندن دانش آموزان مبتلا به نارساخوانی تحولی مورد بررسی قرار گرفت. در این پژوهش برای نخستین بار، در ایران با استفاده از شیوه های درمانی نوروسایکولوژی بیکر، دانش آموزان مبتلا به نارساخوانی تحولی نوعp/L مورد درمان قرار گرفتند.

هدف از انجام این پژوهش، درمان دانش آموزان نارساخوان ایرانی با زبان مادری فارسی بر مبنای مدل تعادل خواندن بیکر است.

این مدل بر مبنای دیدگاه نوروسایکولوژی ایجاد شده است که به طبقه بندی و درمان کودکان نارساخوان ( نوعp/L ) پرداخته است. برمبنای مدل تعادل خواندن بیکر
نارساخوانی ناشی از وجود نارسایی در نیمکره مغزی چپ یا نیمکره مغزی راست می باشد. طبق این مدل، خواندن عمدتاً در مراحل مقدماتی توسط نیمکره راست و در مراحل پیشرفته توسط نیمکره چپ صورت می گیرد. در آغاز خواندن، نیمکره راست، کلمه را از نظر شکل فضایی آن تجزیه و تحلیل می کند و سپس این شکل فضایی با صدا و معنای آن بایستی درک شود.

به مرور زمان با کسب مهارت در خواندن و خودکارشدن خواندن، از اهمیت مرحله اول کاسته می شود و مرحله معنایی اهمیت بیشتری پیدا می کند. اهمیت این انتقال از نیمکره راست به نیمکره چپ مغز در تحقیقات متعدد که توسط بیکر و همکارانش صورت گرفته، نشان داده شده و مورد تایید قرار گرفته است ( دریر و همکاران، 1999 ).

بنابراین، تحول خواندن متضمن انتقال از نیمکره راست به نیمکره چپ مغز می باشد. در حالیکه در برخی از کودکان به علت وجود نارسایی در نیمکره راست یا نیمکره چپ مغز این انتقال صورت نمی گیرد. در نتیجه این کودکان دچار اختلال خواندن نوعL یا نوع p می شوند.
بیکر بر مبنای مدل تعادل خواندن، شیوه های درمانی برای درمان دانش آموزان نارسا خوان نوعp/l ارائه نموده است. این شیوه های درمانی شامل تحریک خاص نیمکره ها (Hss ) از طریق کانال دیداری و لامسه ای می باشد.

در این پژوهش تحریک خاص نیمکره های مغزی چپ و راست دانش آموزان نارسا خوان ( نوعp/l ) از طریق کانال دیداری توسط برنامه نرم افزاریHEMSTIN صورت گرفته است.

از طریق این برنامه نرم افزاری، کلمات انتزاعی به میدان دیداری راست دانش آموزان نارساخوان نوعp ارائه گردید که توسط نیمکره چپ پردازش می گردد که نیمکره چپ را در اختلال خواندن نوعp تحریک می کند.

در مقابل کلمات عینی به میدان دیداری چپ دانش آموزان نارساخوان نوعL ارائه گردید که توسط نیمکره راست پردازش می شود که نیمکره راست را در اختلال نوعL تحریک می کند ( بیکر و رابرتسون، 2002 ).