توضیحات محصول

تذکر مهم : برای دانلود گزارش کارورزی 3 و 4  رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان  و سایر مطالب سایت نسبت به خرید اشتراک ویژه اقدام نمایید. پس از خرید اشتراک ویژه به تمامی مطالب سایت دسرسی رایگان خواهید داشت.

 

 

هدف ما از پرداخت اشتراک، فقط تامین هزینه های سرور نگهدارنده ی سایته و قصد درآمد نداریم.

(درصورت رسیدن به درآمد مازاد، به ساخت و تجهیز مدارس و اشتغال جوانان کمک خواهد شد)

در این پست ، نمونه دانلود گزارش کارورزی 3 و 4  رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان   را برای شما قرار داده ایم.

این نمونه گزارش کارورزی 2  در قالب فایل ورد   می باشد.

تعداد صفحات : 25صفحه.

فرمت فایل: word.

موضوع: دانلود نمونه گزارش کارورزی 3 و 4  رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان .

????گزارش کارورزی 3 و 4 رشته علوم تربیتی????

❤️دانشجو:ساره ملک حسینی????

????پردیس زینب کبری(س)کازرون????

موضوع: دانلود پروژه و کارنمای معلمی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان (بیانیه شغل معلمی).

تکه هایی از این گزارش کارورزی

فهرست مطالب:

فعالیت 1 :    1
رفع بدفهمی های دانش آموزان    1
هدف کلی: تقویت حافظه شنیداری    2
اهداف جزئی:    2
بیان مسأله    2
گام های اجرا    2
اجرای فعالیت    3
بازخورد    3
سنجش آموخته ها    3
بازاندیشی    3
منابع:    3
فعالیت 2 :    4
درگیر کردن دانش آموزان    4
هدف کلی: درگیر کردن دانش آموزان    5
اهداف رفتاری:    5
بیان مساله    5
گام ها اجرا    6
اجرای فعالیت    6
بازخورد:    7
سنجش آموخته ها:    7
پیشنهاد:    7
فعالیت 3 :    8
مرور مبحث    8
هدف کلی: مرور مبحث درس ساعت    9
اهداف رفتاری:    9
بیان مساله    9
گام های اجرا    9
اجرای فعالیت:    9
بازخورد:    10
سنجش آموخته ها    10
باز اندیشی    10
پیوست:    11
فعالیت 4 :    12
پرورش مهارت های تفکر    12
هدف کلی: خلاقیت در هنر    13
هدف رفتاری:    13
بیان مساله    13
گام های اجرا:    14
اجرای فعالیت:    14
بازخورد:    14
باز اندیشی:    14
منابع:    14
پیوست:    15
پیوست:    16
راهنمای ارزیابی پایانی کارروزی    17

فعالیت 1 :
رفع بدفهمی های دانش آموزان

هدف کلی: تقویت حافظه شنیداری

اهداف جزئی:
1- دانش آموزان با دقت گوش دهند.
2- به گفتار معلم توجه داشته باشند.

بیان مسأله
برخی از غلط های دیکته به حساسیت شنیداری های دانش آموزان مربوط می شوند. یعنی گوش کودک در شنیدن صداها حساس نیست.
برای تقویت حساسیت شنیداری چه فعالیت هایی می توان انجام داد؟
معلم در درس دیکته باید سعی کند به هنگام ادای کلمات برای دیکته نویسی از صدای معمول استفاده کند و هر واژه یا جمله را فقط یک بار بگوید اگر چه ادای کلمات با صدای بلند آن هم با چند بار تکرار و همچنین با تلفظ غلیظ کلمه باعث می شود تا به جای فعال کردن دانش آموزان برای خوب شنیدن معلم فعال کردن دانش آموزان برای خوب شنیدن معلم فعال شود.

متأسفانه این شیوه ی نادرست در غالب مدارس هنوز معمول است.

درمان اختلالات دیکته نویسی نوشته ی دکتر مصطفی تبریزی، نرگس علیرضا تبریزی، 1394 یکی از روش های پیشنهادی انتشارات فراوان.
حافظه تقریباً در تمام یادگیری ها نقش اساسی ایفا می کند. حافظه به قدرت ذخیره اطلاعاتی مربوط می شود که از طریق حس و ادراک آموخته می شود و نیز به توانایی بازخوانی آن اطلاعات به هنگام نیاز نیز اطلاق می شود. نارسایی در کارکرد آن بسیاری از حیطه های فراگیری را کند می کند. یکی از انواع حافظه ها حافظه ی شنیداری می باشد.

روزهای سه شنبه که من به مدرسه می رم بچه ها درس های دیکته، بخوانیم، ریاضی، علوم و قرآن دارند. همیشه معلم با صدای رسا و بلند و شمرده شمرده به بچه ها دیکته می گویند. تصحیح املا در روز سه شنبه به عهده من است.

در هنگام تصحیح املاها متوجه شدم شاید 1 نفر یا دو نفر دیکته بودن غلط دارند و نمره کامل می گیرند و بقیه ی کلاس بیش از 3 غلط املایی دارند.

تا اینکه در درس اختلالات یادگیری به مبحثی رسیدیم که کلماتی که با صدای بلند و رسا دیکته می گویند این پیام را به آن ها می رسانند که لازم نیست بشنوی من دوباره تکرار می کنم و این دقیقاً کار اشتباهی بود که معلم در کلاس انجام می داد.

وقتی در کلاس هستم و معلم با صدای رسا، بلند، شمرده شمرده دیکته می گوید.

بچه ها مرتباً می گویند «خانم چی گفتید، من عقب افتادم. میشه یک بار دیگه تکرار کنید و ...» بنابراین تصمیم گرفتم حافظه شنیداری بچه ها را از طریق املای یواشکی تقویت کنم.
گام های اجرا
گام اول: توضیح دادن برای بچه ها در مورد املای یواشکی و آماده کردن بچه ها و رفع نگرانی آن ها چون تجربه به چنین  صدایی را نداشته اند.

 

-------------

 

با عضویت در یاس سل، فایل های خود را بفروشید و کسب درآمد کنید