جشنواره عید تا عید تخفیف‌های محصولات غنی فایل آغاز شد.مشاهده جشنواره

مشاهده دسته بندی بستن دسته بندی
امروز
دوشنبه 3 اردیبهشت 1403
جزئیات محصول پرسش و پاسخ پشتیبانی این محصول

توضیحات محصول

تذکر مهم : برای دانلود  پایان نامه بررسی اثربخشی نمایش عروسکی بر افزایش مهارت های اجتماعی دختران کم توان ذهنی آموزش پذیر 12-8 سال شهر بجنورد  و سایر مطالب سایت نسبت به خرید اشتراک ویژه اقدام نمایید. پس از خرید اشتراک ویژه به تمامی مطالب سایت دسرسی رایگان خواهید داشت.

 

 

خرید هم بصورت تکی هم بصورت اشتراک ویژه امکان پذیر است. در این پست از سایت غنی فایل، تحقیق در رابطه با نمایش عروسکی و مهارت های اجتماعی را برای شما قرار داده ایم. این مقاله در قابل فایل ورد و قابل ویرایش آماده خربد و دانلود می باشد.

(پس از خرید، تا مادام العمر هر زمانی که تمایل داشتید با رمز کاربری خود وارد پنل سایت شده و فایل مورد نظر را از بخش خرید ها (کاملا رایگان بدون افزایش قیمت) دانلود نمایید)

جهت ارتباط با ما با شماره 09179916954  از طریق پیامرسان های  ایتا و آی گپ و تلگرام در تماس باشید. در سریعترین زمان ممکن بررسی و نتیجه ارسال خواهد شد.

در ادامه توضیحات تکمیلی   این پایان نامه  در رابطه با  بررسی اثربخشی نمایش عروسکی بر افزایش مهارت های اجتماعی دختران کم توان ذهنی آموزش پذیر 12-8 سال شهر بجنورد را مشاهده می نمایید.

تعداد صفحات:  103صفحه.

فرمت فایل: ورد  و word قابل ویرایش.

موضوع: پایان نامه بررسی اثربخشی نمایش عروسکی بر افزایش مهارت های اجتماعی دختران کم توان ذهنی آموزش پذیر 12-8 سال شهر بجنورد

. جهت اخذ .....

تکه ای از این تحقیق در رابطه با افزایش مهارت های اجتماعی به کمک نمایش عروسکی را مشاهده می نمایید.

در فایل دانلودی همه چیز مرتب و منظم می باشد.

 

فهرست مطالب

عنوان              صفحه

فصل اول                1
مقدمه            2
بیان مساله                 3
اهمیت و ضرورت پژوهش       7
تعریف مفهومی و عملیاتی پژوهش        9            متغیر مستقل  

       9           متغیر وابسته       10     اهداف پژوهش    10
هدف کلی         10 اهداف اختصاصی       10
اهداف کاربردی     10
فرضیه های پژوهش 11
فرضیه اصلی     11
فرضیه های فرعی    11 فصل دوم   12 مقدمه 13 تاریخچه کم توانی ذهنی 14  تعاریف کم توانی ذهنی   15  طبقه بندی کم توانی ذهنی      21
کم توانان ذهنی آموزش پذیر  21
کم توانان ذهنی تربیت پذیر     21
کم توانان ذهنی حمایت پذیر       22
طبقه بندی بر اساس دیدگاه انجمن روانپزشکی آمریکا     22
طبقه بندی بر اساس دیدگاه سازمان بهداشت جهانی    23
علل کم توانی ذهنی        23  
خصوصیات کم توانی ذهنی خفیف         25
مهارت های اجتماعی                                                                                                                   26
عوامل انتخاب مهارت های اجتماعی     29
آموزش مهارت های اجتماعی به کم توانان ذهنی       29
نقش و اهمیت هنر            31    
تعریف نمایش      32
خاستگاه نمایش            34
نمایش به عنوان درمان         36      
نمایش عروسکی و انواع آن        42         
عروسک های سایه ای   42  
عروسک های دستکشی    43     عروسک های میله ای       43     عروسک های انگشتی  44    عروسک های خیمه شب بازی و اسباب بازی های پارچه ای      44
تحقیقات انجام شده در خارج از کشور  47
تحقیقات انجام شده در داخل کشور   53    فصل سوم        58  طرح پژوهش                   59 جامعه آماری             60                                                     
روش نمونه گیری  61                                ابزار پژوهش          61      
قلمروها و زیر قلمرهای واینلند         63            
قلمرو ارتباطی   63   
قلمرو مهارت های زندگی روزمره  63  
قلمرو اجتماعی شدن     64  
قلمرو مهارت های حرکتی    64            
قلمرو رفتارهای ناسازگار     64
روش تجزیه و تحلیل داده ها     65
روش اجرا   65
ملاحظات اخلاقی     70
فصل چهارم    71
مقدمه     71
آمار توصیفی  71
آمار استنباطی     73
فصل پنجم     76
مقدمه      77
فرضیه اول         77
فرضیه دوم        78
فرضیه سوم        79
فرضیه چهارم           80
محدودیت های پژوهش       81
پیشنهادات پژوهش           82
پیوست ها      83

 

 

فهرست جداول

عنوانصفحه

جدول 4-1: دامنه سنی دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیر       71  
جدول 4-2: توزیع سطح تحصیلی دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیر      72
جدول4-3: بررسی نرمالیتی(K-S) متغیرهای پژوهش     72
جدول 4-4: مقایسه میانگین نمرات خرده آزمون های واینلند     73

 


        
***********************


Abstract

The effect of puppetry on social skills increasing in educable mentally retarded girls (8 – 12) in Bojnord.

Objective: This research was done in order to review effect of puppetry on social skills increasing in educable mentally retarded girls (8 – 12).Base on researches , 1 – 3 percent of each community is composed of mentally  retarded persons  and one of most important  their traits is that they can’t communicate as well.
Methods & Materials: The type of this research was post – only control group design.the sample was composed of 30 educable mentally retarded girls that selected by simple random sampling.15 people specificted in experimental group and others  in control group.experimental group was educated social skills for 8 sessions by puppetry.the end of intervention ,Vineland Adaptive Scale , was done from girl’s mother and data analyzed by t-test .
Results & Conclusion: Results showed puppetry increased social skills , communication skills and daily activity skills (p<0/001).this result adapt by other researches and showed puppetry' s application in social skills training.
Key words: Puppetry , Social Skills , Mental Retardition , Educable Mentally Retarded girls.

***************
.مقدمه


حرکات موزون، رقص،آواز، موسیقی، پانتومیم و شکل های دیگر نمایشی نیاز بشر برای بیان سمبولیک ،چه از نظر بازیگر و چه از دید تماشاگر بوده است.

در یکی دو قرن اخیر با توسعه سبک های متنوع هنری تاثیر آرامبخش آن بر روحیه هنرمند و مردمان بارزتر گردیده، به طوری که هنرمندان و روانشناسان را متوجه خاصیت درمانی نمایش و ترسیم اصول درمانبخش آن ساخته و روش ها و شیوه های مدونی از آن مبتنی بر اصول روان درمانی استخراج گردیده است

و در حال حاضر نمایش درمانی به صورت رشته مستقل دانشگاهی در جهت رشد و خلاقیت درونی و توانبخشی بیماران، کم توانان ذهنی و جسمی حرکتی،آموزش داده می شود (حق شناس و اشکانی،1370).
تاثیر نمایش عروسکی بر روی کودکان ناسازگار، کم توان ذهنی و معلولین جسمی حرکتی اعجاب انگیز است،زیرا علاوه برآنکه به کودک امکان می دهد که قدرت و قابلیت خود را بشناسد،

درپیوند آنان با جامعه نیز نقش مهمی را می تواند ایفا کند و به عنوان وسیله ای برای ابراز درون، رشد تعادل جسمی، توانایی ایجاد ارتباط با دیگران و کمک به تکامل فکری و روانی آنان موثر است (فخري،1379).
حرکات نمایشی به عنوان وسیله آموزشی موجب تشویق و توسعه توانایی فردی در قلمرو زندگی اجتماعی و مسئولیت پذیری در محیط زندگی است.

از میان این توانایی هایی که نمایش ایجاد می کند، می توان از کاربرد مناسب احساس، ادراک، قوه استدلال و تخیل، قدرت تمرکز حواس و مهارت های کلامی، فیزیکی و کنترل های عاطفی نام برد.

همچنین وسیله ای است برای شناخت کارایی فردی وکاربرد این استعداد در بازگویی و بازسازی یک موضوع . در نتیجه از خود شناسی و حضور در فعالیت جمعی وبر قراری پیوند بین این دو مقوله به هدف
************************
چكيده


پ‍ژوهش حاضر به منظور بررسي اثربخشي نمايش عروسكي بر افزايش مهارت هاي اجتماعي دختران آموزش پذير  12- 8 سال انجام شد. يكي از بارزترين  مشخصات اين افراد، ناتواني برقراري ارتباط موثر با جامعه است .
مطالعه از نوع تجربي حقيقي بدون پيش تست بود.گروه نمونه اين پژوهش متشكل از 30 دختر آموزش پذير بود كه با استفاده  از روش نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب شدند 

که از میان آن ها 15 نفر به گونه تصادفی به گروه آزمايش و بقیه به  گروه كنترل تخصيص يافتند.

گروه آزمايش به مدت 8 جلسه تحت نظر محقق تحت آموزش مهارت هاي اجتماعي با استفاده  از نمايش عروسكي قرار گرفت و گروه کنترل روند عادی کلاس را طی کرد.

بعد از پايان مداخله آزمون رشد اجتماعي واينلند از مادران هر دو گروه گرفته شد و داده ها با استفاده از آزمون تي مستقل مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت.
نتايج نشان داد كه نمايش عروسكي موجب افزايش مهارت هاي اجتماعي ، مهارت ها ي ارتباطي  و مهارت هاي روزمره زندگي شده ا ست(p<0/001).

اين نتيجه با يافته هاي پژوهش هاي ديگر تطابق دارد و قابليت نمايش عروسكي را در افزايش مهارت هاي اجتماعي نشان مي دهد.
كليد واژه ها : نمايش عروسكي ، مهارت هاي اجتماعي ،  کم توانان ذهنی ، دختران کم توان  آموزش پذير.
*********************
 تاریخچه ی کم توانی  ذهنی


در مورد تاریخچه ی کم توانی ذهنی باید گفت این پدیده قدمتی همپای تاریخ بشر دارد. 

چه ،از همان آغاز پیدایش انسان، عوارضی از قبیل اشکالات ژنتیک، اختلالات دوره جنینی، اشکالات زایمان، بیماری کم توانان ذهنی نیز شواهد علمی زیادی در دسترس نیست.

موضوع: پایان نامه بررسی اثربخشی نمایش عروسکی بر افزایش مهارت های اجتماعی دختران کم توان ذهنی آموزش پذیر 12-8 سال شهر بجنورد

چیزی که تا حدی مشخص است اینکه چنین افرادی در گذشته کمتر مورد توجه بوده اند. در اواسط قرن بیستم،بررسی وعمیق و همه جانبه در زمینه کم توانی ذهنی، شکوفایی یافت.

به نظر می رسد به همانگونه که تولد و گسترش هر علم بستگی تام به نیاز های بنیادی جامعه دارد،اهمیت دادن به این مهم و توجه به مسئله عقب ماندگان ذهنی نیز بر همین اساس گسترش یافت.

نیاز مبرم به پیشرفت علوم تجربی از یکسو و توجه زیاد به علوم انسانی و از جمله روان شناسی و خصوصا روان شناسی کودک و بالاخره فعالیت های  "آلفرد بینه " در زمینه ساختن اولین آزمون هوشی و نشان دادن اختلافات هوشی بین انسان ها از دیگر سو، موجب گردید

تا قشر کم توان ذهنی به نحو بارزتری جلب توجه نموده، این پدیده از یک دید علمی مورد پیگیری قرار گیرد.

در حال حاضر در اکثر جوامع و ملل، این کودکان در شرایط خاص نگهداری شده، در صورت امکان (با توجه به نقیصه و یا میزان کم توانی ذهنی) تحت آموزش و توانبخشی قرار می گیرند.

باید توجه داشت که در عصر حاضر، نوع نگرش در مورد این کودکان در جوامع مختلف متفاوت است. بد نیست نظری کوتاه به تاریخچه توجه به کم توانی ذهنی در ایران بیافکنیم.

دین زرتشت در ردیف اولین ادیانی است که کمک،ملاطفت و همراهی با کم توانی ذهنی را عنوان می کند و دین اسلام  با فرامین آسمانی اش در این زمینه مکمل تمام توصیه هایی بوده که سایر ادیان در گذشته به آن اشاره نموده بودند(داورمنش ، 1385).
از آن زمان ها تا حدود چند دهه اخیر، هیچگونه اقدام اجتماعی در جهت کمک به ا
********************
خصوصیات تکاملی کم توانی ذهنی خفیف
افراد مبتلا به MR  خفیف دیرتر شروع به تکلم می کنند و حتی تاخیر تکلم نسبت به تاخیر تکامل حرکتی شایع ترین علامت زودرس است

که بایستی به آن توجه نمود و در تشخیص افتراقی تاخیر تکلم همیشه بایستی به MR را نیز در نظر گرفت (ساجدی،1380).

علی رغم تاخیر تکلم نحوه صحبت کردن این افراد در حدی است که برای زندگی مشکلی نداشته باشند،مناسب است.

اگرچه توانایی آن ها ممکن است کندتر از معمول تکامل یابد ولی اغلب قادر به مراقبت از خود هستند.

علائم آن ها ممکن است تا زمان ورود به مدرسه مشخص نشود و مهارت های اجتماعی و ارتباط آن ها می تواند در سال های پیش از دبستان کافی باشد.

به هر حال با افزایش سن نقایص شناختی مانند توانایی ناچیز برای تفکر انتزاعی و خودمحور (ego - centric) می تواند سبب افتراق آن ها از گروه هم سن شود.

اگرچه افراد مبتلا به MR خفیف قادر به عملکرد علمی در کلاس های بالاتر ابتدایی هستند و مهارت های حرفه ای آن ها برای حمایت از خود در برخی موارد کفایت می کند،

جذب اجتماع شدن ممکن است برای آن ها مشکل باشد.اشکالات ارتباطی، اعتماد به نفس ناچیز و وابستگی می تواند در فقدان نسبی رضایت خاطر اجتماعی آن ها نقش داشته باشد.برخی از افراد مبتلا به MR خفیف ممکن است
********************
نمایش عروسکی و انواع آن


نمایش از اولین ابزارهای بشر برای برقراری ارتباط با همنوعانش به شمار می آید.

مفهوم عام نمایش تغییرات لحن کلام و حرکات است و بدن و حالت های چهره و زندگی عادی را نیز شامل می شود.

انسان موجودی اجتماعی است و لازمه زندگی اجتماعی این است که هر کس در جامعه نقشی به عهده بگیرد و موفق ترین انسان ها کسانی هستند که در ایفای نقش خود بهترین باشند.

شکسپیر در این مورد می گوید " سرتاسر جهان نمایش است و تمام زنان و مردان بازیگران آن هستند.هر کدام لحظه های ورود و خروج دارند و به موقع نقش هایی ایفا می کنند (پازارگادی ،1375).
 عروسک های سایه ای : عروسک هایی هستند تخت و مسطح که از کاغذ ضخیم یا مقوا درست شده ، روی یک میله نصب شده اند.

برای نمایش ،این عروسک ها را بین یک پرده ی نیمه شفاف و یک منبع نوری قرار می دهند. سایه آن روی پرده می افتد و سپس مشغول بازی می شوند (شيخي ، 1381).
انواع عروسک های سایه ای  :
1.    ساده ترین عروسک سایه ای هر شکلی از انسان یا حیوان است که به چوب یا میله متصل می شود.
2.    عروسک هایی با مفصل بندی : عروسک هایی هستند که دو میله هدایت کننده دارند یکی برای سر و یکی برای بدن.
3.    عروسک های سایه ای با میله ها و نخ ها : این عروسک های سایه ای با نوارهای پلاستسکی یا نوارهای نایلونی شفاف ساخته می شوند (مسعودی ،1386).
عروسک های دستکشی : عروسک هایی هستند که متناسب با دست عروسک گردان بوده تا وی قادر باشد با انگشت آن ها را به بازی وادارد و از یک سر و لباس به اندازه دور دست بازیگر ساخته می شوند. این نوع عروسک با سه انگشت به حرکت در می آید (شیخی ، 1381).
انواع عروسک های دستکشی :
1.    دستکشی ساده
2.    دستی و میله ای
عروسک های میله ای : عروسک هایی که به یک دسته یا میله متصل شده اند و به وسیله حرکت دادن میله به اطراف، بالا، پایین، جلو و عقب به حرکت در می آیند.

انواع عروسک های میله ای :
1.    عروسک هایی که به قسمت بالای میله متصل شده است و بازیگر برای حرکت دادن عرض ، آن را از پایین کنترل می کند.

*************************
   مقدمه : در این فصل از پژوهش اطلاعات مربوط به آمار توصیفی و استنباطی آورده شده است. داده های این  پژوهش با به کار بردن  مقیاس رفتارهای انطباقی واینلند بر روی 30 دانش آموزان دختر کم توان ذهنی آموزش پذیر شهر بجنورد، جمع آوری شده است.

برای توصیف داده ها از جدول و شاخص های آماری همچون تعداد، انحراف معیار و درصد، استفاده شده است.

برای استنباط داده ها،آزمون آماری کلموگروف - اسمیرنوف (برای بررسی نرمال بودن توزیع داده ها) و آزمون تی مستقل (برای مقایسه میانگین ها) استفاده شده است.
  آمار توصیفی: در این بخش به توصیف شاخص های آماری متغیرهای پژوهش پرداخته شده است.
گروه نمونه این پژوهش 30 نفر از دانش آموزان دختر کم توان آموزش پذیر شهر بجنورد بود که در جدول 4-1 توزیع آن ها ارایه شده است.

         جدول 4-1 : دامنه سنی دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیر

موضوع: پایان نامه بررسی اثربخشی نمایش عروسکی بر افزایش مهارت های اجتماعی دختران کم توان ذهنی آموزش پذیر 12-8 سال شهر بجنورد

همانگونه که در جدول 4-1 مشاهده می شود ، تعداد 30 نفر در این پژوهش شرکت داشته اند که 15 نفر در گروه آزمایش و 15 نفر در گروه کنترل و در محدوده سنی 12-8 سال قرار داشته اند.

بیشترین گروه سنی مورد مطالعه گروه 12 سال (0/40 در گروه آزمایش و 0/33 در گروه کنترل) و کمترین گروه سنی گروه 8 سال (0 در گروه آزمایش و 7/6 در گروه کنترل)بودند.

با توجه به نرمال بودن توزیع سنی (095/0) از آزمون تی مستقل برای مقایسه میانگین های سنی دو گروه استفاده شد.

این آزمون نشان داد که میانگین سنی گروه آزمایش (73/10) با میانگین سنی گروه کنترل (53/10) اختلاف آماری معناداری ندارد.
 جدول 4-2 : توزیع سطح تحصیلی دانش آموزان  کم توان ذهنی آموزش پذیر

*************
 فرضیه اول
نمایش عروسکی موجب افزایش مهارت های اجتماعی  دختران آموزش پذیر می شود.
در این پژوهش نمره انطباقی کل جهت سنجش مهارت های اجتماعی به کار برده شده است.همانگونه که در جدول 4 – 4 مشاهده می شود، میانگین  نمره انطباقی کل  در گروه آزمایش برابر با 06/357 ±84/21و میانگین  گروه کنترل برابر با1/203 ± 26/ 24 است.

پس از لحاظ آماري اختلاف ميان دو گروه معنادار است(p<0/001).به عبارت ديگر مي توان گفت نمايش عروسكي بر مهارت اجتماعي تاثيرگذار بوده است.

 فرضیه دوم

 

 

موضوع: پایان نامه بررسی اثربخشی نمایش عروسکی بر افزایش مهارت های اجتماعی دختران کم توان ذهنی آموزش پذیر 12-8 سال شهر بجنورد.

*******************************

با خرید اشتراک ویژه به تمامی مطالب سایت دسرسی رایگان خواهید داشت.