جشنواره عید تا عید تخفیف‌های محصولات غنی فایل آغاز شد.مشاهده جشنواره

مشاهده دسته بندی بستن دسته بندی
امروز
دوشنبه 26 اردیبهشت 1401
جزئیات محصول پرسش و پاسخ پشتیبانی این محصول

توضیحات محصول

تذکر مهم : برای دانلود پایان نامه سنجش میزان رضایت مندی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد قوچان از سال تحصیلی( سال تحصیلی 1384-1385 ) و عوامل موثر بر آن و سایر مطالب سایت نسبت به خرید اشتراک ویژه اقدام نمایید. پس از خرید اشتراک ویژه به تمامی مطالب سایت دسرسی رایگان خواهید داشت.

 

 

در این پست از سایت غنی فایل، پایان نامه سنجش میزان رضایت مندی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد قوچان از سال تحصیلی( سال تحصیلی 1384-1385 ) و عوامل موثر بر آن را برای شما قرار داده ایم.

این تحقیق کهدر مورد سنجش میزان رضایت مندی دانشجویان    هست ، در قالب فایل ورد word و قابل ویرایش اماده خرید و دانلود می باشد.

در ادامه توضیحات تکمیلی این پایان نامه رشته  روانشناسی و علوم تربیتی را مشاهده می نمایید.

تعداد صفحات: 178 صفحه.

فرمت فایل: word ورد و قابل ویرایش.

به همراه پرسشنامه بکاربرده شده.

موضوع:پایان نامه سنجش میزان رضایت مندی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد قوچان از سال تحصیلی و عوامل موثر بر آن   .

برای دانلود فهرست این تحقیق که درباره رضایت مندی دانشجویان و عوامل موثر بر آن هست بر روی لینک زیر کلیک کنید

 

 

تکه ای از اواخر (فصل5)و اواسط این تحقیق.

در اين فصل تلاش مي‌شود از مطالب ارائه شده و همچنين يافته‌هاي حاصل از پژوهش نتيجه‌گيري كلي به عمل ‌آيد. در گام نخست براي شروع كار تحقيق ابتدا بايد تلاش كنيم نگاه جامعه‌شناسي به مسائل اجتماعي داشته باشيم و عده‌اي تصور مي‌كنند كه جامعه‌شناسي قادر است همه معضلات جامعه را حل و فصل كند ، ولي چنين نيست .

در تحقيق حاضر بناست تا واقعيت‌ها بدون در نظر گرفتن به گروهي خاص تا جايي كه برايمان مقدور است و توان علمي و امكانات در اختيار داريم عوامل موثر بر رضايت از تحصيل را شناسايي و تعريف كنيم.
با توجه به اين كه مشاهده مي‌شود تعداد زيادي از جوانان مشغول به تحصيل در دانشگاهها (دولتي ، آزاد ، غير انتفاعي ، علمي و كاربردي و ..) مي‌باشند

و هزينه‌هاي زيادي متقبل مي‌شوند و وقت گرانبهايشان را مي‌گذراند ولي از تحصيل خود راضي نيستند بنا به دلايل و مشكلاتي كه در طول تحصيل برايشان پيش مي‌آيد البته نارضايتي از تحصيل عواقبي نيز به دنبال دارد پس پرداختن به موضوع رضايت از تحصيل دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي واحد قوچان و عوامل موثر بر آن مهم به نظر مي‌آمد.


بعد از اينكه پرسش آغازي به صورت واضح و روشن تبيين شد به سراغ خواندن متون از جمله كتاب‌ها ، مجلات پژوهشي ، طرح‌هاي پژوهشي ، پايان‌نامه ‌ها و... كه به نظر مي رسيد براي موضوع مورد نظر مناسب است انتخاب شد هر چند كه موضوعات مشابه موضوع مورد نظر شامل رضايت شغلي ، رضايت كارگر ، رضايت مشتري ،... بود ولي مي‌توانست مفيد باشد و از جمله فوايد خواندن متون اين است كه به محقق ايده‌هاي جديد ارائه مي‌دهد و باعث مي‌شود كه محقق بتواند چارچوب نظري تحقيقش را تا حدودي حدس بزند

و براي اينكه چهارچوب اصلي تحقيق پي‌ريزي شود بايد قبل از هر چيز به دنبال نظرياتي گشت كه بتواند در قالب فرضيه‌‌هايي كه بعداً از نظريه‌ها به دست مي‌آيد به سوال تحقيق پاسخ دهند به هر حال بعد از مطالعه و كند وكاوهاي متعدد و از بين نظريه ها و ديدگاههاي مختلف تئوري‌ تسري ، تئوري هدف گذاري، تئوري مبادله ، تئوري نياز براي اين پژوهش مناسب به نظر رسيد.


تئوري تسري يا سرايت بر اين اصل استوار است كه رضايت از يك بخش از زندگي بر روي رضايت از بخشهاي ديگر موثر است به اين معني كه اگر فردي از رندگي خانوادگي ، موقعيت خانوادگي كه شامل پايگاه اجتماعي و اقتصادي خانواده مي‌باشد راضي باشد.  در حقيقت رضايت از زندگي باعث رضايت از ابعاد ديگر (تحصيل ، شغل،...) خواهد شد

و بعد از اين فرضيه تحقيق اينطور طراحي شد كه رضايت از زندگي بر رضايت از تحصيل تاثير خواهد داشت و اين رابطه مثبت است به اين معني كه هر چه رضايت از زندگي بيشتر باشد رضايت از تحصيل نيز افزايش خواهد يافت.
تئوري ديگري كه در اين پژوهش استفاده شد تئوري هدف‌گذاري بود و اين نظريه تاكيد بر هدف دارد يعني آنچه مهم است و موجب انگيزه مي‌شود خود هدف است نه پاداش .
زمانيكه فرد از تحصيل خود ، هدف خاصي داشته باشد ممكن است مشكلاتي كه در طول تحصيل با ‌آنها برخورد مي‌كند ديگر برايش مهم نباشد زيرا هدف والاتري براي خود در نظر گرفته است و فرضيه تحقيق اينطور به دست آمد كه:
رسيدن به هدف بر رضايت از تحصيل تاثير مثبت دارد يعني زمانيكه فرد احساس كند به اهداف از پيش تعيين شده‌اش خواهد رسيد رضايت از تحصيل افزايش مي‌يابد .

تئوري مبادله يكي ديگر از تئوريهايي است كه در اين پژوهش مناسب  به نظر آمد در اين نظريه ايده توزيع عدالت نشان مي‌دهد كه در رابطه مبادله هر چقدر فرد تلاش بيشتري براي موفقيت انجام دهد به همان اندازه انتظار پاداش دارد

و خود را با ديگراني كه تلاش كمتري مي‌كنند مقايسه مي‌كند و اگر به اين نتيجه برسد كه در مورد او بي‌عدالتي صورت گرفته در اين صورت حق خود را پايمال شده تلقي مي‌كند و احساس نارضايتي در او پديدار مي‌شود و فرضيه پژوهش اينگونه به دست آمد كه : احساس عدالت بر رضايت از تحصيل تاثير مثبت دارد يعني هر چه احساس عدالت در فرد بيشتر رضايت از تحصيل نيز بيشتر خواهد شد.
تئوري نياز يكي ديگر از تئوري‌هاي اين پژوهش است همانطور كه مي‌دانيم ارضاي نياز باعث رضايت مي‌شود و طبق اين نظريه اگر نيازهاي فرد برآورده شود فرد احساس رضايت مي كند بين نياز و رضايت رابطه وجود دارد.


بر اساس نظريه مازلو نيازما از نيازهاي فيزيولوژيك (بنيادين) تاسيس نياز خودشكوفايي (نيازهاي رده بالا) ادامه پيدا مي‌كند كه دو دوسته نياز براي تبيين رضايت از تحصيل در نظر گرفته شد يك مورد از نيازهاي بنيادين و يك مورد از نيازهاي رده بالا را مورد سنجش قرار داديم . و فرضيه تحقيق اينطور به دست آمد كه:


ارضاي نياز با رضايت از تحصيل رابطه مستقيم دارد يعني ارضاي نياز موجب رضايت مي‌شود. علاوه بر تئوريهايي كه به آنها اشاره شد با توجه به مصاحبه‌هاي اكتشافي كه با چند تن از دانشجويان و اساتيد انجام شد اينطور تصور شد  كه متغيرهاي زمينه‌اي مانند رشته تحصيلي، وضعيت تاهل ، شهر محل سكونت ، جنس، مقطع تحصيلي و ... بر رضايت از تحصيل تاثير دارند.
و فرضيه‌هايي كه از آنها به دست آمد به اين صورت بود كه : خصوصيات فردي دانشجويان بر ميزان رضايت از تحصيل تاثير دارد . بعد از اينكه فرضيات پژوهش از نظريه‌ها به دست آمد ، متغيرهاي هر نظريه تعريف و براي تئوري تسري ، تئوري هدف‌گذاري ، تئوري مبادله ، تئوري نياز معرفهايي در نظر گرفته شد كه قابل اندازه‌گيري باشند

و سعي شد اين معرف‌ها آنقدر واضح و روشن باشند كه همه برداشت واحدي از آنها داشته باشند مثلاً در مورد متغير رضايت از زندگي هر كس رضايت از زندگي را در در ذهن خود به همان صورت كه برايش مطلوب است ترسيم مي‌كند پس براي اينكه اين مشكل حل شودبراي رضايت از زندگي معرف‌ها شامل رضايت از والدين ، دوستان، محله زندگي ، دانشگاهي كه فرد در آن تحصيل مي‌كند و ...


در مرحله بعدي نياز به وسيله‌اي بود كه بتوان از طريق آن اطلاعات لازم براي سنجش و آزمون فرضيه‌هاي تحقيق را جمع‌آوري كرد و چون روش تحقيق ميداني بود پرسشنامه مناسبترين ابزار براي اين مهم بود و سپس به ساختن پرسشنامه پرداختيم و چارچوب پرسشنامه طيف ليكرت بود و پاسخگويان بايد ميزان موافقت يا مخالفت خود را با هر گويه با توجه به گزينه‌هايي كه در نظر گرفته شده بود به رو‌ش زير اعلام نمايند.


كاملاً موافق      موافق    نه موافق نه مخالف     مخالفكاملاً مخالف سپس متغيرها و معرفها در قالب گويه‌هايي مشخص شدند در اين پژوهش متغيير وابسته «رضايت از تحصيل » كه سوالات 1 تا 13 پرسشنامه را تشكيل دادند و 5 متغيير مستقل : «اميدواري به آينده شغلي 4 گويه » «احترام به دانشجو 3 گويه » «عدالت در سطح دانشگاه 5گويه »،

«رسيدن به هدف 7 گويه» «رضايت از زندگي 5 گويه »، كه شماره 14 تا 37 پرسشنامه را تشكيل دادند و يك بخش از پرسشنامه نيز متغيرهاي زمينه‌اي كه شماره 38 تاسيس 55 پرسشنامه را تشكيل دادند و بيشتر سوالات پرسشنامه به صورت بسته بود و تعداد اندكي از سوالاتبه صورت باز بود. بعد از اينكه پرسشنامه مقدماتي تهيه شد براي اينكه حجم نمونه و اشكالات احتمالي پرسشنامه رفع شود يك آزمون مقدماتي انجام شد يعني پرسشنامه در اختيار 30 نفر از دانشجويان كه به صورت تصادفي انتخاب شده بود قرار گرفت

و بعد از جمع‌آوري پرسشنامه ‌ها با نرم‌افزار spss آلفاي كرانباخ محاسبه شد كه در ابتدا آلفا 62% بود كه با حذف چند آيتم (گويه) به 77% رسيد و از اين طريق اشكالات پرشسنامه رفع شد و پرسشنامه نهايي تهيه شد .


ميدان تحقيق در پژوهش حاضر دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي – واحد قوچان مي‌باشند و جامعه آماري تحقيق يعني افرادي كه مشاهده بايد روي آنها انجام شود و اطلاعاتي از آنهابه دست آيد طبق آماري كه دانشگاه آزاد اسلامي- واحد قوچان در اختيار ما قرار داد 5602 نفر دانشجو در رشته‌هاي مختلف مشغول به تحصيل بودند كه از اين تعداد 2654 نفر مرد و 2948 نفر زن را تشكيل مي‌دادند.
براي شروع مرحله اصلي كار و پر كردن پرسشنامه‌ها بايد حجمي از جمعيت جامعه آماري به عنوان نمونه انتخاب مي‌شد كه براي به دست آوردن حجم نمونه از فرمول  استفاده شد كه كل جمعيت (N) 5602 و با صريب اطمينان 955/ و درصد خط (d) 055/0گرفته شد كه بر اساس آن خطاي استاندارد (t) 96/ 1 در نظر گرفته شد.

بعد از جايگزيني اين اعداد در فرمول حجم نمونه 300 نفر به دست آمد كه از اين تعداد 141 نفر مرد و 159 نفر زن را شامل مي شد به عبارت ديگر (47% مرد و 53% زن ) و با توجه نمونه گيري طبقه‌اي متناسب با حجم نمونه (نسبت افراد در نمونه برابر نسبت افراد در جامعه آماري ) تعداد افراد در رشته‌هاي مختلف مشخص شد.
در طول 2 هفته با تمامي افراد جامعه نمونه مصاحبه به عمل آمد و پرسشنامه‌ها پر شدند بعد از اتمام كار پرسشنامه، آنها را كدگذاري كرده و با نرم‌افزار spss تجزيه و تحليل شد نتايج به دست آمده عبارتند از :
- در مورد فرضيه اشتغال رابطه بين متغير وابسته رضايت از تحصيل و متغير مستقل اميدواري به آينده شغلي معنادار است يعني هر چه اميدواري به آينده شغلي افزايش يابد به همان ميزان رضايت از تحصيل افزايش مي‌يابد و با احتمال 95% به بالا بين متغيير رضايت از تحصيل و اميدواري به آينده شغلي وابستگي وجود دارد.
- در مورد فرضيه احترام رابطه بين متغير .وابسته رضايت از تحصيل و متغير مستقل احترام به دانشجو معنادار است به اين معني كه هر چه احترام به دانشجو بيشتر شود ميزان رضايت از تحصيل بيشتر مي‌شود و با احتمال 95% به بالا متغير رضايت از تحصيل و احترام به دانشجو وابستگي وجود دارد.
- در مورد فرضيه احساس عدالت و ميران رضايت از تحصيل رابطه مثبت وجود دارد يعني هر چه احساس عدالت در فرد افزايش يابد رضايت از تحصيل افزايش مي‌يابد و اين نتيجه را با احتمال بالاي 95% مي‌توان به جامعه آماري تعميم داد.
- بررسي فرضيه رسيدن به هدف به اين نتيجه رسيد كه رابطه بين رسيدن به هدف و رضايت از تحصيل مثبت است هر چه رسيدن به هدف در دانشجويان بيشتر شود رضايت از تحصيل بيشتر مي‌شود و با احتمال 95% به بالا بين اين دو متغير وابستگي وجود دارد و نتيجه را مي‌توان به جامعه آماري تعميم داد.
- فرضيه رابطه بين رضايت از زندگي و رضايت از تحصيل معنادار است يعني هر چه ميزان رضايت از زندگي بيشتر رضايت از تحصيل بيشتر مي‌شود و با احتمال 95% به بالا اين نتيجه را مي‌توان به جامعه آماري تعميم داد و بين اين دو متغير وابستگي وجود دارد. و همچنين بين متغير وابسته رضايت از تحصيل و متغيرهاي زمينه‌اي به نتايج زير دست يافتيم . بين رضايت از تحصيل و جنس رابطه معنادار وجود دارد.
بين رضايت از تحصيل و شهر محل سكونت رابطه معنادار وجود دارد.
بين رضايت از تحصيل و رشته تحصيلي رابطه معنادار وجود دارد.
اما بين رضايت از تحصيل و وضعيت تاهل ، تحصيلات مادر ، شغل مادر، تحصيلات پدر، شغل پدر، نوع مالكيت منزل، مقطع تحصيلي، وضعيت شغلي رابطه معنادار وجود ندارد.

 

 

 

موضوع: پایان نامه سنجش میزان رضایت مندی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد قوچان از سال تحصیلی( سال تحصیلی 1384-1385 ) و عوامل موثر بر آن .

 پایان نامه رشته روانشناسی و علم تربیتی  که به که به بررسی عوامل موثر بر رضایت مندی دانشجویان اشاره دارد پرداخته است.

-------------

با عضویت در یاس سل، فایل های خود را بفروشید و کسب درآمد کنید