جشنواره عید تا عید تخفیف‌های محصولات غنی فایل آغاز شد.مشاهده جشنواره

مشاهده دسته بندی بستن دسته بندی
امروز
چهارشنبه 10 آذر 1400
جزئیات محصول پرسش و پاسخ پشتیبانی این محصول

توضیحات محصول

با خرید اشتراک ویژه از غنی فایل، علاوه بر دانلود " اقدام پژوهی چگونه توانستم استعدادهای بالقوه دانش آموزانم را در زمینه انشانویسی بالفعل کنم "   ؛ تمامی مطالب سایت را رایگان دانلود کنید.

اقدام پژوهی چگونه توانستم استعدادهای بالقوه دانش آموزانم را در زمینه انشانویسی بالفعل کنم " در قالب فایل ورد word و قابل ویرایش آماده خرید و دانلود می باشد.

تعداد صفحات: 34 صفحه.

فرمت فایل: ورد word.

موضوع: اقدام پژوهی چگونه توانستم استعدادهای بالقوه دانش آموزانم را در زمینه انشانویسی بالفعل کنم ؟ .

فهرست مطالب
چکیده    5
مقدمه:    6
معرفی خود:    7
تعریف واژگان و مفاهیم:    9
انشا از نظر لغوی:    9
—انشاء چیست؟    9
—تعريف مهارت تفکر خلاق:    10
تعریف دانش آموز    12
پيشينه علمي    13
هفت گام اساسی تا انشا نویسی    15
فعالیتی برای افزیش درک مطلب دانش آموزان دوم ابتدایی    15
2 ) مشکل اسا سی و مهم انشا    19
کتابخوانی    19
گام چهارم :انشا کوتاه    21
گام پنجم:تقویت حس بینایی    21
تقویت حس شنوایی    22
نوشتن انشای بلند    22
گام ششم:انشای گروهی یاانشای مشارکتی    22
سکوی پرتاب به دنیای نوشتن    22
خلاصه ی یافته های اولیه    23
«چند نکته درباره ی نگارش»    24
«اصول ومبانی انشا»    24
«انواع انشا»    25
«معیارهای ارزشیابی»    25
گردآوری اطلاعات ( شواهد 1)    26
ملاك هاي ارزشيابي    27
اجرای طرح جدید و نظارت بر آن    28
آموزش آیین نگارش به دانش آموزان    29
تبدیل کلاس به کارگاه نوشتن    29
گردآوری اطلاعات ( شواهد 2 )    30
3- ارزش یابی تاثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار    30
نتيجه گيري:    32
پیشنهادات    33
منابع:    34

 

چکیده


نوشتن و انشا نعمت عظیمی است که با هیچ نعمت دیگری قابل مقایسه نیست. خداوند تبارک و تعالی دو نعمت اساسی خواندن و نوشتن را در سوره مبارکه علق، بیان فرموده است. از این نکته می توان استفاده کرد که برای خوب نوشتن باید بتوان خوب خواند و خوانده ها را خوب فهمید تا بتوان نوشت.
در پایان این پژوهش نتایج زیر بدست آمد :
•    دانش اموزان به درس انشا علاقه مند شدند.
•    اكثر فراگيران در درس انشا فعال شدند.
•    كلاس ها براي معلمان ديگر خسته كننده و ملال آورنبود.
•    در ميان دانش اموزان و معلمان بيشتر شد.
•    اين شكل كار زمينه هاي رشد اجتماعي فراگيران را نيز فراهم مي سازد
•    انسان هاي  متفكر و خلاق و نقاد را به بار مي آورد.
•    عادت به مطالعه و بررسي و تحقيق را را نيز فراهم مي سازد.
•    گنجينه لغات فراگيران افزايش مي يابد.
•    افزون بر نگارش ، مهارت سخن گفتن بسياري از آنها بهبود خواهد يافت.
•    خلاقيت فراگيران را افزايش یافت.

اقدام پژوهی چگونه توانستم استعدادهای بالقوه دانش آموزانم را در زمینه انشانویسی بالفعل کنم ؟

مقدمه:


انسان تنها آفریده ای است که می تواند منظور خود را با زبان و به وسیله نمادهای کلامی و گفتاری، به دیگران انتقال دهد. او یاد گرفت که از تصاویر نیز به عنوان نمادهای ارتباطی استفاده کند و دوباره آموخت که بنویسد.

واقعاً قابل تحسین است که انسان گفتن را به نوشتن تبدیل کرد و این یعنی ثبت و ماندگاری کلام و گفته ها. شاید اگر کلام خداوند هم در ادیان مختلف، نوشته نمی شد، به شکل امروزی در اختیار جامعه قرار نمی گرفت
نوشتن و انشا نعمت عظیمی است که با هیچ نعمت دیگری قابل مقایسه نیست. خداوند تبارک و تعالی دو نعمت اساسی خواندن و نوشتن را در سوره مبارکه علق، بیان فرموده است. از این نکته می توان استفاده کرد که برای خوب نوشتن باید بتوان خوب خواند و خوانده ها را خوب فهمید تا بتوان نوشت.

این منطقی است که هر کسی خوانده اش را خوب بفهمد، می تواند آن را به زبان خودش، خیلی خوب بنویسد. .
(انشا درس روييدن در خود-رئوفي 1390)
 اگر معلمان جامعه به تفکر خلاق و منطقی و انتقادگر معتقد و متصف بوده و در پی اعمال این تفکر باشند، بالطبع باعث انتقال به افراد تحت آموزش خود شده، آنان نیز به صورت نسبی به این گونه اندیشیدن مسلح می شوند
مقطع ابتدايي زير بناي مقاطع ديگر تحصيلي مي باشد و در مقطع ابتدايي نيز پايه اول اساس پايه هاي ديگر مي باشد و هر چقدر دانش آموزان در اين پايه بهتر آموزش ببينند در پايه هاي ديگر راحت تر هستند و بالعكس ؛

در پايه اول دو درس رياضي و فارسي ( قرائت فارسي و املاي فارسي ) كليدي هستند و بيشترين ساعات به اين دو درس اختصاص مي يابد و از بين دو درس ذكر شده درس فارسي از اهميت دو چنداني برخوردار مي باشد. طوري كه بدون يادگيري درس فارسي , يادگيري دروس ديگر تقريباً غير ممكن مي باشد.

اقدام پژوهی چگونه توانستم استعدادهای بالقوه دانش آموزانم را در زمینه انشانویسی بالفعل کنم ؟

از آنجا که یکی از اهداف درس فارسی در دوره ی دبستان تقویت مهارت تفکر خلاق در فراکیران است و یکی از اهداف مهم در دوره ی ابتدایی می باشد ما خود را  موظف به انجام این کار می دانيم لذا تصمیم گرفتيم با کمک  انشا تفکر خلاق را در فراگیرانم بهبود بخشيم . امید است در سایه ی رحمت حق تعالی از عهده این کار بر بیایيم.

معرفی خود:
اينجانب …………… ، دبیر ادبیات فارسی ،  دارای …………………. ، مدت ……..سال است که در خدمت سازمان مقدس آموزش وپرورش مشغول تعلیم و تربیت فرزندان این مرز و بوم هستم . مدرسه تثبیتی من در سال 92-91 آموزشگاه راهنمایی …………… واقع در شهرستان …………… می باشد .

اقدام پژوهی چگونه توانستم استعدادهای بالقوه دانش آموزانم را در زمینه انشانویسی بالفعل کنم ؟
بيان مسئله


    پس از چند جلسه تدریس در درس انشا پایه سوم راهنمایی  به این نتیجه رسیديم که در طول سالهای گذشته به درس انشا اهمیتی داده نشده بود زیرا دانش آموزان به آسانی نمی توانستند بنویسند و افکار خود را بیان نمایند و درس انشا برای آنها جذابیتی نداشت .

نارسایی حتی بر نحوه ی پاسخ دادن آنها در دروس کتبی نیز اثر گذاشته بود.
همچنين بارها در کلاس درس و به خصوص درساعت انشا و در جريان حل تمارين ،مخصوصا قسمت هايي از كتاب كار فارسي كه نياز به تفكر و خلاقيت دارد متوجه شدم دانش اموزانم با مشكل رو به رو مي شوند. كلاس انشا سرد و بي روح بود و اغلب نوشته هاي فراگيرانم كليشه اي و تكراري بودند.

هم چنين در نوشتن موضوعاتي واگرايي كه براي انشا در جريان كلاس انشا ارائه مي كردم متوجه شدم كه تعدادي از آنها در اين امر مشكل دارند يا اينكه فقط پاسخ هاي تكراري را بيان مي كنند. بارها پيش امده كه پاسخ هاي تعداد زيادي از آنها به مسائلي كه نياز به تفكر و خلاقيت دارد شبيه به هم و تكراري هستندو به رو نويسي از روي  تعداد محدودي  از بچه ها روي مي آورند.
روزي در كلاس به فراگيرانم گفتم اين جمله را ادامه بدهند:  ( اگر من ...............................) بعد از توضيح درخواست مربوطه متوجه شدم كه تعداد زيادي از آنها جملات كليشه اي و تكراري كه از روي يكديگر نوشته بودند، را به كار برده اند يا كه اصلا هيچي ننوشته بودند این مسئله فکر مرا به خود مشغول ساخته بود که به راستی چگونه می توانم دانش آموزان را با درس انشا آشتی دهم ؟
کلاس انشا را از حالت خشک و سرد بیرون بیاورم؟
و شيوه هاي بهبود مهارت تفكر خلاق را در كلاس درسم به اجرا در بياورم تا فراگيرانم بتوانند نوشته هاي خلاقي را روي كاغذ بياورند و به كلاس ارائه كنند.
اين موضوع ابتدا مرا نگران كرد ولي من تصميم گرفتم كه اين مشكل دانش اموزانم را علت يابي و حل كنم. از انجايي كه در ترم آخردانشگاه  درسي به نام اقدام پژوهي ارائه شده فرصت را مناسب دانستم تا آموخته هاي  نظري كلاس هاي دانشگاه را در كلاس درسم عملي كنم.
در جريان كلاس مسئله اي را كه با آن مواجه بودم مطرح كردم و اتفاقا يكي از دوستانم كه مشغول تدريس در پايه سوم راهنمایی مي باشد با من هم نظر شد و اظهار كرد كه او هم مثل من با اين مشكل رو به رو است. يكم قوت قلب گرفتم و عزمم جدي تر شد تا اين مسئله را بتوانم به نحو احسن علت يابي كنم.

با بيان مسئله براي استاد و مشورت با ايشان  تصميم گرفتيم كه به اصطلاح با يك تير دو نشون بزنيم. يعني با توجه به اين که در این ترم درس اقدام پژوهی داریم بر آن شدیم که هدف مشترکمان را دنبال کنیم تا هم فعالیت عملی اقدام پژوهی را به نحو احسن انجام بدهیم وهم قدمی در راستای رفع مشکل دانش آموزانمان در کلاس برداریم.
هم چنین باتوجه به اظهارات دانش آموزان در بسیاری مدارس از ساعت انشا برای جبران سایر دروس استفاده می شود و این امر نشانگر اهمیت ندادن به آن است.

اقدام پژوهی چگونه توانستم استعدادهای بالقوه دانش آموزانم را در زمینه انشانویسی بالفعل کنم ؟