جشنواره عید تا عید تخفیف‌های محصولات غنی فایل آغاز شد.مشاهده جشنواره

مشاهده دسته بندی بستن دسته بندی
امروز
شنبه 8 بهمن 1401
جزئیات محصول پرسش و پاسخ پشتیبانی این محصول

توضیحات محصول

تذکر مهم : برای دانلود   پایان نامه بررسی تاثیر شیوه های فرزندپروری بر رشد اجتماعی کودکان و سایر مطالب سایت نسبت به خرید اشتراک ویژه اقدام نمایید. پس از خرید اشتراک ویژه به تمامی مطالب سایت دسرسی رایگان خواهید داشت.

 

 

خرید هم بصورت تکی هم بصورت اشتراک ویژه امکان پذیر است. در این پست از سایت غنی فایل،دانلود پایان نامه تاثیرات روش های فرزندپروری بر رشد اجتماعی  را برای شما قرار داده ایم. این مقاله در قابل فایل ورد و قابل ویرایش آماده خربد و دانلود می باشد.

در ادامه توضیحات تکمیلی   این پایان نامه  در رابطه با رشد اجتماعی کودکان را مشاهده می نمایید.

تعداد صفحات: 91 صفحه.

فرمت فایل: ورد  و word قابل ویرایش.

پایان نامه  برای دریافت درجه لیسانس گرایش کودکان استثنایی.

موضوع:پایان نامه بررسی تاثیر شیوه های فرزندپروری بر رشد اجتماعی کودکان

تکه ای از این تحقیق در رابطه با  رشد اجتماعی کودکان و شیوه های فرزندپروری هست را مشاهده می نمایید.

فهرست مطالب

عنوان     صفحه

چکیده    

فصل اول : کلیات پژوهش    

مقدمه     

طرح مسئله          

ضرورت و اهمیت پژوهش   

 اهداف پژوهش     

 پرسش‌های پژوهش            

فرضیه های پژوهش           

متغیرهای پژوهش  

تعاریف پژوهش    

فصل دوم            

مقدمه     

الف ) رشد اجتماعی           

رشد اجتماعی در دوران های مختلف    

رشد اجتماعی در دوره‌ی پیش دبستانی  

رشد اجتماعی در دبستان      

رشد اجتماعی در نوجوانی    

اهداف رشد اجتماعی           

نظریه یادگیری اجتماعی بندورا          

مطالعات عروسک بلوبد       

تاریخچه‌ی فرزند پروری      

 شیوه‌ی فرزند پروری ازنظر باوم مریند            

شیوه مقتدرانه       

 شیوه سهل انگاری

شیوه خودکامه       

الگوی جدید فرزند پروری بام مریند     

نظریه‌های مربوط به شیوه‌ی فرزند پروری         

 پژوهش‌های انجام شده در خارج و داخل کشور   

فصل سوم           

مقدمه     

 جامعه آماری پژوهش         

نمونه و روش نمونه‌گیری     

ابزار پژوهش       

الف) مقیاس شیوه‌های فرزند پروری     

روایی    

پایایی     

تهیه نسخه فارسی   

نمره گذاری         

مقیاس رشد اجتماعی و ایلند   

پایایی     

اعتبار    

روش جمع آوری داده‌ها       

روش آماری         

فرمول ضریب هم بستگی پیرسون       

تحلیل داده‌ها         

فصل چهارم         

 مقدمه    

بخش اول : توصیف نمرات به دست آمده از آزمون‌های رشد اجتماعی

وایلند و روش فرزند پروری باوم مریند

1- نتایج بدست آمده از روش فرزند پروری        

2- داده های آماری مربوط به آزمون رشد اجتماعی وایلند    

3- داده‌های آماری مربوط به آزمون فرزند پروری سهل گیرانه         

4- داده‌های آماری مربوط به آزمون فرزند پروری مستبدانه

5-داده‌های آماری مربوط به آزمون فرزند پروری آزاد منشانه           

 بخش دوم : بررسی فرضیه‌های پژوهش            

1- بررسی فرضیه اول پژوهش          

2- بررسی فرضیه دوم پژوهش          

3- بررسی فرضیه سوم پژوهش         

فصل پنجم :         

بحث و نتیجه گیری

محدودیت‌های پژوهش         

پیشنهادها

فصل ششم           

خلاصه پژوهش     

 فهرست منابع       

 

چکیده :

در پژوهش‌ حاضر به بررسی تاثیر شیوه‌های فرزند پروری بر رشد اجتماعی کودکان (      )پرداخته شده است . در پژوهش تعداد 60 نفر به عنوان گروه نمونه به شکل انتخاب در دسترس دبستان کیمیای سعادت منطقه 3 تهران انتخاب شده است.

 برای سنجش روش فرزند پروری از آزمون بامریند و برای سنجش رشد اجتماعی کودکان از آزمون وایلند استفاده گردیده است و بدین منظور هر دو آزمون توسط والدین پاسخ داده شده است و داده های آماری بدست آمده توسط روش‌های آماری توصیفی و استنباطی محاسبه گردیده است .

 نتایج پژوهش حاکی از آن است که در بین سه سبک فرزند پروری ( مستبدانه ، سهل گیرانه ، آزاد منشانه ) فقط بین سبک فرزند پروری آزاد منشانه با رشد اجتماعی ارتباط معناداری وجود دارد .

به این معنا که انتخاب سبک فرزند پروری آزاد منشانه از سوی والدین به افزایش رشد اجتماعی کودکان منجر می شود .

----------------

 

1- شیوه سهل گیر

 

این والدین از لحاظ کنترل فرزندان در پائین‌ترین سطح قرار دارند و فعالیت خانواده نامنظم و اعمال مقررات اهمال کارانه است و والدین سهل گیر در عین حالی که ظاهراً به کودکان خود حساس هستند ،

اما توقع چندانی از آن‌ها ندارند فقدان خواسته‌های معقول همراه با خودداری از ارائه دلیل و درگیری درگفتگو با کودک همواره از ویژگی‌های این شیوه به شمار می آید .

در این خانواده‌ها هیچ ملاک و معیاری برای تربیت کودکان وجود ندارد و اگر هم وجود داشته باشد بنا به شرایط و مقتضیات دگرگون می شود .

هرج و مرج حاکم بر خانواده و مشخص نبودن ضوابط ، پیروی از تمایلات را شدت می بخشد و کودک را از برخورد با واقعیت‌های زندگی دور می سازد و کودکان آنها ، سهل انگار ، خود خواه و بی‌هدف هستند .( شریعتمداری 1384)

 

2- شیوه مقتدرانه

این والدین سخنوران خوبی هستند و اغلب برای مطیع سازی از استقلال و منطق بهره می‌جویند و نیز به منظور توافق با کودک ، از ارتباط کلامی استفاده می‌کنند ، والدین رفتار حمایتی دارند و از مشوق‌های مثبت بیشتری استفاده می‌کنند .

در چنین خانواده‌هایی استقلال فردی مورد اهمیت می‌باشد و همچنان که هر عضو از اعضای خانواده وظیفه‌ای را بر عهده دارد . از حق و حقوق خاص نیز برخوردار است و ارتباط دوسویه‌ای بین فرزندان با محیط خانواده وجود دارد .( ماسن ، 1370)

 

3- شیوه‌ی استبدادی :

 قوانین در چنین خانواده‌ها ثابت و لازم الاجرا هستند و فرزندان باید بدون چون و چرا آن را بپذیرند و انجام دهند . والدین بسیار پر توقع بوده و پذیرای نیازها و امیال کودکان نیستند .

 آن‌ها هنگام اعمال رهنمودها دلیل ارائه نمی‌کنند و به ندرت به تشویق پاسخ‌های کلامی می‌پردازند و تا آن جا که ممکن است در برابر استقلال کودکان خود تغییر موضوع نمی‌دهند .

 والدین در این شیوه نسبت به تلاشهای کودکان برای حمایت و توجه بی‌تفاوت هستند و به ندرت از تقویت مثبت استفاده می کنند.( استافورد ، جری به لیر ، 1377)

 موضوع:پایان نامه بررسی تاثیر شیوه های فرزندپروری بر رشد اجتماعی کودکان

رشد اجتماعی :

برای تعریف رشد اجتماعی ابتدا باید تعریفی از اجتماع بیان نمود .

اجتماع مجموعه‌ای از افراد با ویژگی‌های متفاوت است در این اجتماع با تفاوت بسیاری که وجود دارد ، باعث شده است که برای جلوگیری از مشکل یک سری بایدها و نبایدهایی وجود دارد ، که باعث شده است که برای جلوگیری از مشکل یک سری بایدها و نبایدهایی وجود داشته باشد

که به آن‌ها هنجار اجتماعی می‌گویند و فردی دارای رشد اجتماعی است که این بایدها و نبایدها را بدون هیچ اجباری بپذیرد و آن‌ها را رعایت کند و هر چه این مساله قوی‌تر باشد ، فرد دارای رشد اجتماعی وسیع‌تری است .( روایی ، 1386)

 

فصل دوم :

 

مقدمه :

 در عصر حاضر که همه چیز با شتاب در تغییر و تحول است دامنه‌ی دگرگونی به کانون خانواده نیز نفوذ کرده است و روابط انسانی را در شبکه‌ی ارتباطی خانوادگی به شدت تحت تاثیر قرار داده است ،

به گونه‌ای که گاهی پدران و مادران پاسخ روشنی برای مسائل اخلاقی و تربیتی خود و فرزندانشان نمی یابند و مضطربانه از خود می پرسند اکنون چه باید کرد ؟

در خانواده است که کودک نخستین چشم انداز پیرامون خود را به دست می آورد و احساس وجود می‌کند رو در واقع روابط صمیمانه اعضای خانواده است که در تکوین رشد و شخصیت کودک و نوجوان تاثیر میکند .( پارسا ، 1376)

 روان پزشکان معتقدند جبر و زورگویی تار و پود حیات کودک و استعدادهای فطری او را به هم می‌ریزد ، و برعکس عشق و محبت والدین و آموزگاران باعث تعادل رشد دستگاه‌های عصبی مرکزی و در نتیجه در حالت‌های روانی او می‌شود (میلاد فر ، 1370)

والدین خشک و غیر منطقی و بیش از حد سخت‌گیر که از قبول هرگونه دلیل برای رعایت مقررات سرباز می‌زنند و می‌توانند سبب اختلال‌های شخصیت در کودکان گردند .

 از طرفی تسلیم شدن والدین نسبت به خواسته‌های کودک نیز می تواند موجب اختلال در شخصیت کودک شود ، نگرش گرم یا سرد والدین می‌تواند باعث سازگاری یا ناسازگاری فرزندان در آینده باشد .( پارسا ، 1376 )

 

الف )‌رشد اجتماعی 

رشد اجتماعی به معنی تکامل روابط اجتماعی فرد است . رشد اجتماعی مستلزم هماهنگی با گروه اجتماعی و پیروی از هنجارها و سنتهای آن است .

برای رسیدن به این مرحله از رشد اجتماعی کودک می‌بایست علایق خود را دگرگون کرده و شیوه‌های جدید رفتار او فراگیرد و دوستان جدیدی را برگزیند( رشد کودک ، احمدی و بنی جمال 1371) اهمیت رشد اجتماعی و اجتماعی شدن در آن است که هر کس در جامعه به دنیا می آید ، در آن نشو و نمو می‌کند و جوانی و بزرگسالی و در واقع زندگی خود را در جامعه می گذراند .

به این ترتیب فرایند اجتماعی شدن کودک شبیه به

------------

رشد اجتماعی کودک در دبستان :

 رشد اجتماعی کودک در این دوره بسیار سریع‌تر می‌باشد و معلمان و هم بازیها در آن نقش ایفا می‌نمایند . کودک درمدرسه علاوه بر تقویت آموخته‌های خانوادگی ، مطالب جدید و روش زندگی را نیز می‌آموزد .

 مدرسه ، روابط کودک با دیگران را گسترش می دهد و روش حل مسال ه و انجام صحیح کارها را به او می‌آموزد و در کنار آن مهارتهای ذهنی او را نیز تقویت می‌کند. در دوره دبستان ، روابط کودک و معلم در یادگیری و سازگاری او نقش مهمی دارد.

 عملکرد کودک در کارهای مدرسه با نحوه رفتار معلم بستگی دارد .

معلمان در کلاس داری و برخورد با شاگردان تفاوت دارند و هر یک رفتار خاصی را بیشتر مورد توجه قرار می‌دهند . عده‌ای از نافرمانی و دزدی کودکان به شدت ناراحت می‌شوند و برخی از تنبلی در درس نخواندن کودکان به ستوه می آیند .

 عواملی نظیر رضایت شغلی و روابط خانوادگی در چگونگی ارتباط معلم با دانش آموزان موثرند . ( شفیع آبادی ، 1380) به غیر از نقش معلم باید اضافه نمود که ارتباط والدین با کودک نیز در این دوره نقش ویژه‌ای دارد .

رفتار والدین ابعاد مختلف دارد و فقط شامل تغییرات یکنواخت نمی شود، والدین ممکن است هم فرزندان خودشان را دوست بدارند وهم اینکه آنها را طرد کنند یا اینکه ،در عین دوست داشتن آنها ،آنها را در انضباط نیز سخت گیری نمایند .

 در سالهای اخیر برخی از محققین

--------------

اقتدار منطقی

 والدینی که در محیط خانوادگی آنها فشار روانی و مشکلات رفتاری استفاده از مواد و الکل دیده نمی‌شود و دارای نظام تربیتی ثابت ومحیط گرم و حمایتی هستند .

در این خانواده‌ها سازگاری با کودکان و تصویب عقاید آنها و مشورت کردن در امور خانواده در سطح بالایی است .

 

مردم سالار :

 والدین در این خانواده‌ها ثبات خیلی کم و نامتعارفی را نشان می‌دهند اعمال قدرت و دستور دادن خیلی کم است . حمایت و مراقبت زیاد و مشکلات رفتاری کمتری دیده می شود .

 

دستوردهنده :

 این خانواده‌ها محدود کننده

----------------------

بخش اول : توصیف نمرات بدست آمده از آزمون های رشد اجتماعی وایلند و روش فرزند پروری باوم مریند

1- نتایج به دست آمده از روش فرزند پروری

چنانچه در جدول 1-1 ملاحظه می شود حجم نمونه بررسی شده تعداد 50 نفر می باشد که از این تعداد 41 نفر به سبک آزاد منشانه و تعداد 6 نفر از والدین به سبک مستبدانه و در نهایت 3 نفر از آنها به سبک سهل گیرانه می باشد ، که نتایج بدست آمده در نمودار 2-1 رسم شده است

-----------------

بخش دوم : بررسی فرضیه های پژوهش

ما در بخش دوم به بررسی فرضیه‌ها می پردازیم برای این کار ما ابتدا ضریب هم بستگی را به روش پیرسون محاسبه کردیم و بعد با استفاده از آزمون اعتبار ضریب هم بستگی مقدار t را محاسبه کردیم و بعد به مقایسه با t جدول پرداختیم .

لازم به ذکر است چنانچه t محاسبه شده از t جدول بزرگتر باشد ، فرض صفر رد می شود و فرضیه تاکید می شود و رابطه معنادار است ولی چنانچه t محاسبه شده از t جدول کوچکتر باشد ، فرض تائید فرضیه رد می شود و رابطه معنادار نیست .

1- بررسی فرضیه اول پژوهشی :

بین شیوه ی فرزند پروری سهل گیرانه و رشد اجتماعی کودکان رابطه معناداری وجود دارد .

آمارهای محاسبه شده برای بررسی و فرضیه فوق در جدول 11-1 می باشد .

 

جدول 11-1

آمارهای محاسبه شده برای فرضیه اول پژوهش

موضوع:پایان نامه بررسی تاثیر شیوه های فرزندپروری بر رشد اجتماعی کودکان

-----------------

نتیجه :

بین شیوه ی فرزند پروری آزادمنشانه با رشد اجتماعی کودکان رابطه معناداری وجود دارد .

 چون t محاسبه شده بین روش فرزند پروری آزاد منشانه و رشد اجتماعی کودکان از t جدول بزرگتر است بنابراین فرضیه تائید می شود. و فرضیه صفر رد می شود .

به این علت که ضریب همبستگی به دست آمده مثبت می باشد ، هم بستگی بین دو متغیر مستقیم است و در نهایت بین روش فرزند پروری آزاد منشانه با رشد اجتماعی کودکان تفاوت معناداری وجود دارد .

 

فصل پنجم :

نتایج پژوهش

 

بحث و نتیجه گیری :

شخصیت کودکان در ابتدای تولد مانند مومی می باشد که شکل دهنده ی اصلی آن والدین هستند و این والدین هستند که آگاهانه یا نا آگاهانه به رفتار و کردار آنها جهت می دهند .

و این مطلب بر همگان پوشیده نیست که پایه ریزی ارکان شخصیتی افراد در پایگاهی به نام خانواده شکل می گیرد که رهبری خانواده به عهده پدر و مادر می باشد و آنها هستند که با اتخاذ روش های فرزند پروری کودکان خود را پرورش می دهند .

در این پژوهش تعداد 50 نفر از دانش‌آموزان در مقطع دبستان انتخاب شده اند و آزمون‌هایی از مادران آنها گرفته شده تا مشخص گردد آیا اتخاذ شیوه های فرزند پروری بر رشد اجتماعی افراد تاثیر دارد .

به این منظور پژوهشگر از 2 آزمون استاندارد شده با عنوان آزمون رشد اجتماعی وایلندر و آزمون شیوه های فرزند پروری باوم مریند استفاده کرده است .

و پس از محاسبه ی آماری

------------------

*********

موضوع:پایان نامه بررسی تاثیر شیوه های فرزندپروری بر رشد اجتماعی کودکان

 

با عضویت در یاس سل، فایل های خود را بفروشید و کسب درآمد کنید